对学生创造性思维和实践能力的培养是艺术设计教育的根本出发点和根本任务所在，也是艺术设计教育的最大强项，同时也已经成为了艺术设计教育工作者所共同追求的目标。而对教学方法的探讨也正是为了能够更好地激发学生的创造力，从而达到艺术设计教育的根本目的。教学方法的使用直接影响着教学目标的实现。如何合理而有效地探索与运用教学方法，并使其与一定的教学组织形式和教学内容相适应，这是艺术设计教育亟待解决的一个问题。很长时间以来，很多教育工作者都一直致力于对教学方法的研究，而笔者也想为这方面做些贡献。本论文将以对学生创造性思维和实践能力的培养为出发点，通过对叙事学相关理论与方法的分析和阐述，并以此为理论依据，总结出可以对教学方法起到启示作用的几个方面，这是本论文的一个难点，也是一个突破。叙事学是20世纪60年代出现的一门以研究叙事理论及叙事方法的一门学科。无论是戏剧，电影还是电视，无时无刻不在叙事。自从有了人类历史本身，叙事就随之出现，叙事似乎是人的本能，是人类与生俱来的一种能力，是上帝送给人类的一份厚礼。当人们还是孩提的时候，就很喜欢听各种各样的故事。孩子们通过听故事来学习知识，通过故事知道做人的道理。从那时起，教育便与叙事结下了不解之缘。正因为此，这种叙事的方法，无形之中为教学方法的研究做了或多或少的启示。当下，我国艺术设计教育的调整正处于一个参差不齐的状态，这就为教学方法的合理运用提出了更高的要求。有效地激发学生的创造性思维和培养学生的实践能力，是教学和改革的重要任务，也是艺术设计教育的着眼点，本文也试图从这两个方面来分析艺术设计教育的现状和叙事学为教学方法所带来的启示。全文共分五个部分：第一部分为绪论。第二部分为艺术设计教育的目的，主要包括了教育的目的和艺术设计教育的目的。第三部分为艺术设计教育的教学方法研究，主要探讨了教学方法的内涵、教学方法的演进以及国内外艺术设计教育的现状和教学方法。第四部分为叙事学对艺术设计教育教学方法的启示，其中包括了叙事学概述和叙事学对艺术设计教育教学方法的启示。第五部分为结语。