高等学校肩负着培养具有创新能力、创业能力和综合实践能力的高级专门人才的重任。国际竞争越激烈、就业压力越大,对大学生的创新能力、创业能力和综合实践能力要求就越高。教学工作是高校的中心工作,教学过程特别是实践教学是完成这一重任的主渠道。实践教学是培养学生创新能力、创业能力和综合实践能力的关键环节,在人才培养中起着至关重要的作用。随着社会对人才的知识结构、能力和素质要求的不断提高,实践教学的地位和作用越来越突出。然而,高等学校的实践教学现状研究显示,虽然我国实践教学的基础设施建设已取得初步的成效,实践教学体系也基本形成几大模块,体制建设也大都基本健全,师资队伍也进一步完善,但实践教学效果却差强人意,目前仍普遍面临着经费投入不足、实习场所难找、实践过程不实、教学质量下滑的问题。究其原因所在,还是各环节的实施中都存在偏差,未能落实到位,这也是为何高校亟需加强实践教学管理的缘由。对此,越来越多的教育管理者和教育理论工作者给予了极大的关注。研究实践教学管理,加强实践教学管理成为当前高等学校提高人才培养质量的重要措施。近年来,对实践教学的研究大都集中在实践体系的构建上,对实践教学质质量的监控,以及对实践教学基础殴施的建设和技术平台的搭建等物质保障上,恰恰忽略了对管理方法及流程的研究与反思,为何在各方面的条件都日益完善的今天,实践教学质量依然差强人意,关键在于实施的过程中,未能科学有效的执行落实。要切实加强管理的各环节,运用科学的管理方法,从计划到实施以及后期的质量监控,组织制度的保障,人才队伍的支持,每个环节都需要科学的管理和有效落实,才能保障实践教学高效和优质的开展。管理并不是神秘的活动。对管理者来说,是将现实存在的有限的资源和各种类型的信息等进行开发和合理配置,通过计划、预测、协调、组织、控制等手段,实现最终目标的活动过程。通过对实践教学相关的文件政策分析,阐述实践教学管理的重要性和相关概念内涵以及当前实践教学体系的构成,以实践教学管理的体制机制为重点,运用管理学知识,借鉴管理领域的成功经验,通过对中部六省地方综合性大学的比较研究,结合本人在安徽大学实践教学中心一年的实习经历,对安徽大学实践教学管理现状进行深入调查研究,从目标设计、组织管理制度、文件管理、运行管理以及保障体系建设管理等几方面,分析总结地方综合性大学在实践教学管理中普遍存在的问题,主要有相关政策文件制定随意性较大,不够严谨、缺乏延续性；相关管理部门的协调合作管理机制不够畅通；运行管理趋于流程化,缺乏针对性和互动反馈机制,没有很好掌握现代管理知识、管理手段；缺少辩证思考与运用,一些工作只重视技术、操作层面的问题,忽视了体制机制建设的重要性,不能从全局、整体、宏观出发考虑问题。同时,对高等学校,特别是地方综合性大学在实践教学环节中如何进行科学管理、有效落实各环节、提高管理的效率和效度,提高质量,培养大学生创新能力、创业能力、实践能力进行了深入探索,并提出有针对性的、合理的对策和建议,如构建民主决策的目标管理机制、完善组织管理结构、规范实践教学管理的过程管理机制、加强制度管理体制构建以及完善保障体系的构建,以期能够为安徽大学及同类高校在实践教学管理工作有些许贡献,从而促进高校实践创新人才的培养,全面提高高等教育质量。