汉语水平考试(HSK)是国际汉语能力标准化考试,是针对母语为非汉语学习者的一项常模参照考试,汉语水平考试不仅对学生的汉语学习有重要的作用,而且对教师的教学方法的改善也有重要参考价值。阅读理解是HSK最重要的部分,在二语习得的四项基本能力——听、说、读、写中,阅读理解能力起着承上启下的作用,较高的阅读能力有助于二语习得者听力、语言表达和写作能力的提高。以新汉语水平考试(HSK)六级阅读理解部分的真题为研究对象,通过对阅读理解本质与层次,以及测试模式与阅读理解层次匹配程度的研究,我们发现当前HSK六级阅读理解的测试模式难以考查学生较高的阅读层次和主观语言交际能力,也无法完成“以考促教”“以考促学”的测试理念,因此我们结合交际语言测试理论来探讨一种新型的更适合考查学生阅读水平的测试模式,并提出任务型和诵读式阅读教学法。以期为汉语学习者的教与学和新汉语水平考试的阅读理解部分的测试模式提出一些建议和意见。