“音乐”作为被人熟知的传播媒介,不仅可以利用它增强民族文化自信,弘扬民族音乐文化,它也可以提升个人的审美情趣,丰富情感体验,培养音乐创造能力等,因此,音乐在当今社会群体中占有举足轻重的地位,在日常教育教学中也日渐趋于规范化的状态。在当今的教育体系中,幼儿的启蒙教育在一定程度上受到了重视,因此学前教育专业开始活跃于各大院校,除了固有的大学或大专类院校,在职业类院校中也不乏此专业。尽管学前教育专业旨在为社会培养优秀的专业化的幼儿教师,但对于职业类院校而言,此专业尚未被完全重视,尤其是其中的艺术类课程,其课堂实践仍有一定缺陷。本文以邛崃市职业教育中心为例,主要使用了文献研究、问卷调查、个案研究等研究方法总结了该校钢琴课堂教学实践中存在的系列问题,并针对该问题提出“2+2”钢琴课堂教学,该教学模式紧紧围绕教学大纲要求,秉承将理论与实践相结合的宗旨,坚持以学生为本,以教授方法为教学目的展开钢琴课堂教学。在“2+2”教学中,将根据教学需求扩充学习内容,改善固有的教学模式,从真正意义上做到“授之以鱼不如授之以渔”。研究具体分为以下五个部分:第一部分:绪论。阐述研究背景、研究意义,文献综述,以及研究对象与方法。第二部分:以邛崃市职业教育中心学前教育专业作为调查对象,分别从教师情况、学生情况、教学情况、现有教材情况和教学条件等进行深入研究,梳理出该校学前教育专业音乐课程实施的现状。第三部分:以邛崃市职业教育中心2018级学前教育专业(高考班)为教学对象,采用该校固有的钢琴集体课教学模式,即仅以教学大纲内的儿歌自弹自唱为教学目的展开钢琴教学工作。并针对目前该校钢琴课堂教学实践中所存在的问题进行反思,为“2+2”钢琴课堂教学的制定埋下伏笔。第四部分:针对该校钢琴教学中所存在的问题,制定“2+2”钢琴课堂教学模式,即将一周四节课分为两个侧重点,前两节课注重钢琴基本技能及音乐欣赏能力的培养,是理论基础的学习;后两节课侧重于实践教学,根据教学大纲制定教学内容,在自弹自唱教学的基础上衍生合奏练习和模拟就业实践。第五部分:结语。思考与建议。针对邛崃市职业教育中心学前教育专业中钢琴课堂教学的实际情况,对该校及中职类院校学前教育专业的钢琴课堂教学提出一些建议。