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本研究旨在考察大学生言语认知能力与工作记忆广度之间的关系。言语认知从言语流畅性、句子理解、言语类比推理三个层面展开研究。所以,本研究目的亦即探明工作记忆广度对言语流畅性、句子理解和言语类比推理的影响及其程度。关于工作记忆广度对言语认知的影响,目前主要的理论有Just等人提出的言语理解的工作记忆容量限制理论。本研究也希望通过实验来检验言语理解的工作记忆容量限制理论是否适用于汉语群体。测查工作记忆广度的实验采用数字运算广度任务,运用工作记忆广度成绩把被试分为高工作记忆广度组和低工作记忆广度组。分组后的被试参加以下言语认知实验:(1)言语流畅性实验分为音位流畅性和语义流畅性两部分。音位流畅性采用偏旁组字和以字组词两个指标来衡量,语义流畅性采用类别联想指标来衡量。(2)句子理解采用“句图匹配”的实验范式进行测查。根据句式,句子分为肯定句和否定句,每种句式下又各设两个难度。(3)言语类比推理采用经典类比推理实验范式,即采用语词材料作为类比推理题目的构成因素,通过A:B推出C:D的形式,来考察被试言语类比推理的能力。通过对数据的统计分析,本研究得出以下结论:(1)在言语流畅性中,以字组词与类别联想两个指标与工作记忆广度之间关系密切,工作记忆广度对以字组词指标和类别联想指标具有较好的预测力度。相对于偏旁组字指标,以字组词指标可能会更好的代表音位流畅性。(2)在句子理解的认知活动中,无论各种句式难度如何,工作记忆广度都具有明显的效应。高工作记忆广度比低工作记忆广度能更好地促进个体句子理解的效果。在越难的句子理解任务中,这种效应的作用越大。(3)在言语类比推理这样的高级言语认知活动中,高工作记忆广度比低工作记忆广度能更好地促进个体言语类比推理的效果。相对于反应时指标,工作记忆广度对高级言语认知活动的影响,在错误率指标上表现的更明显。本研究总体表明工作记忆广度对言语认知能力具有一定预测效应,工作记忆广度对言语认知的影响尤其表现在需要较多认知资源的加工过程中。这符合并支持Just等人提出的言语理解工作记忆容量限制理论。