《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》提出将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与确定为本学科核心素养。科学精神素养是达成政治认同、法治意识、公共参与的基本条件,旨在用思想的力量夯实信仰的根基,培养担当民族复兴大任的时代新人。因此,高中思想政治课科学精神素养的培育研究成为学界关注的热点。高中思想政治课科学精神素养的培育研究先基于课程标准简要介绍科学精神素养的内涵,明确阐释其具有反思批判、实事求是、实践创新和助推学科育人的特点。在此基础上分析培育学生科学精神素养的意义,即有利于学生养成正确的价值取向、养成辩证的思维品质、提高实践创新能力和形成坚定的道德意志。通过分析课程标准对科学精神素养的介绍和新编高中思想政治教材的基础上,指出培育内容为:一是要教育引导高中生用马克思主义科学的世界观和方法论正确认识和处理个人成长中的相关现象和问题,进而形成基本正确的世界观、人生观和价值观;二是要教育引导高中生正确认识社会发展进步的动力和规律,领会到中国特色社会主义道路的必然性;三是引导高中生了解中国的艰辛发展历程以及在不断努力下取得的辉煌成就,引导高中生坚定中国共产党的领导,坚定理想信念;四是引导高中生认识到人类文明的多样性,做到承认和尊重文明的多样性,并积极促进文明的交流与互鉴。明确科学精神素养的内涵、培育意义和培育内容之后,只有将这些内容与高中思想政治课堂相结合,找到培育科学精神素养的路径,才能真正将科学精神素养的培育落到实处。因此,其培育路径为:一是要基于课程标准制定科学精神素养的培育目标;二是整合教材构建科学精神素养的培育内容;三是转变方法丰富科学精神素养的培育渠道;四是实施评价落实科学精神素养的培育标准。在这一过程中,结合相关教学案例,将理论与教学实际和学生实际相结合,明确科学精神素养的培育路径。