《中国诗词大会》《经典咏流传》等电视节目的播出,引起了众多热爱诗词文化的人的热切关注。这类节目是以诗词为依托,以比赛、答题、歌唱的形式,通过电视网络等媒介播出,旨在传播中国优秀的古诗词文化的节目。这类节目不仅为电视节目注入了新元素,而且也为诗词教学带来了新思考。诗词类文化益智节目与诗词教学同是传播诗词的方式,为什么学生对这类节目有很浓厚的兴趣,但对诗词教学却反响平平呢?本文从两者的共性出发,探寻诗词类文化益智节目蕴含的教学资源,分析诗词类文化益智节目融入诗词教学的可能性,从而为打破诗词教学课堂上的沉闷提供一些建议,为一线教师的诗词教学提供一些借鉴和思考。正文一共包括三章,第一章从诗词教学的困境着手,从诗词类文化益智节目点燃学生学习诗词的兴趣、丰富教学课堂、促进教学目标实现三个角度,探讨诗词类文化益智节目引入诗词教学的必要性;其次,从理论方面及诗词类文化益智节目本身蕴含的教学资源方向分析阐述诗词类文化益智节目引入诗词教学的可行性。第二章首先通过诗词类文化益智节目对学生及诗词教学的影响的问卷调查,了解高中生对诗词类文化益智节目的态度、兴趣点;其次通过对相关课例的分析为诗词教学引入诗词类文化益智节目找准现实依据。第三章从强调诵读,以读促悟;细化分析,由点带面;注重方式,寓教于乐三个层面分析诗词类文化节目对诗词教学的启示。本论文的创新之处主要体现为两个方面,一是将诗词教学与《中国诗词大会》《经典咏流传》两档节目结合起来进行研究;二是通过分析“一师一优课”平台上,部级优课里将诗词教学与诗词类文化益智节目相结合的教学篇目以及笔者的教学案例《涉江采芙蓉》总结出诗词教学融入诗词类文化益智节目的角度及可能出现的问题,有一定的针对性和实践性。笔者真诚希望通过本论文的研究,为一线语文教师在诗词教学中提供一定的参考。