据我国一些精神病专家的统计,我国中小学生患有各种各样心理障碍的学生人数达中小学生总量的21.6%到32%左右,并且呈现出不断上升的趋势,特别是各类职业学校的在校学生,由于学生个体、家长和社会的诸多因素的影响,存在着比较严重的心理健康问题。本文试图从学科渗透的角度,利用职业中学语文教材文本,利用文本中丰富的人文知识对中等职业学校的学生进行心理健康渗透教育,促使他们在潜移默化的影响中接受文本蕴含的丰富人文精神熏陶,逐渐形成健康的人格,为将来顺利走向社会打下坚实的基础。论文由导言,正文与结语三部分组成。导言部分回顾了国内外有关心理健康教育和学科渗透心理健康教育的一些观点与理论,以及学科渗透心理健康教育方法的不足之处,从而提出探索运用语文文本蕴含的心理健康教育资源系统构建本学科心理健康教育体系的论题。第二部分是论文的主体部分,它由六个部分组成:语文文本渗透心理健康教育的可行性,语文教师与心理健康教育的关系,挖掘语文文本中蕴含的心理健康教育资源的方法,语文文本渗透心理健康教育的内容,运用语文文本渗透心理健康教育的策略以及具体的渗透方法。最后是结语,概括了语文教师运用语文文本心理健康教育内容进行心理健康渗透教育的重要性与不足之处。