在幼儿成长的过程里,游戏给他们提供了多姿多彩的物象,像星星一样点亮了他们的心灵世界,陪伴他们度过了美好的童年。他们在游戏中充分享受快乐,在快乐中感受美、创造美。游戏不但激发了幼儿的审美兴趣,丰富了幼儿的审美想象,还提升了幼儿的审美情感、促进了幼儿身心的协调。幼儿游戏的过程本身就是一种审美的历程,幼儿将自己生活实践中的切身体验深化到幼儿游戏中,用自己感官去感受需要获得的知识。而审美始终蕴含在游戏中,成为了幼儿美育延生和发展的助推剂,给幼儿美育提供了更多的选择性。但是在现实中,因为各方面因素的共同影响,幼儿游戏的时间大大减少,幼儿在游戏时的审美体验往往成为空谈。作为幼儿教育主体的幼儿园,在组织开展游戏活动时,存在哪些优点和不足?如果要组织开展高质量的幼儿游戏,幼儿园要怎样做才能改进现状呢?对此,笔者针对武汉市相关幼儿园游戏的开展现状进行了实地考察研究,了解了部分武汉市幼儿园游戏活动的开展情况,发现了当中存在的一些问题,分析了个中原因并提出了改进幼儿园游戏的对策和建议。本论文主体内容共分为四章：绪论部分为研究概述。本章论述了研究课题提出的缘由；界定了幼儿游戏中美育研究的相关概念；归纳总结了国内外幼儿游戏与美育的最新研究成果。第一章对武汉市幼儿园游戏的基本情况进行了简要介绍。笔者从幼儿园游戏场地的设置、游戏的组织开展状况以及幼师对游戏的认知等方面对幼儿园游戏进行考察。考察发现,武汉市幼儿园的游戏开展中有一些是值得认可：如幼儿游戏的内容较为丰富；幼师对幼儿园游戏的重要性和在游戏中进行审美体验普遍表示认同；大多数的幼师能够做到每天开展游戏等。但同时还存在着很多不足：如民办幼儿园游戏场地的缺乏；从幼儿游戏审美体验情况看,有半数以上的幼师认为幼儿游戏时没有达到预期目标,游戏流于形式,游戏价值没有真正体现；在对幼儿游戏的评价方面,有的幼师重“结果”轻“过程”,对游戏失败的幼儿进行斥责；不同班级的幼师之间对于自己在游戏中角色定位有不同的看法。第二章对幼儿园游戏现状中的不足之处进行了分析和探讨。从幼儿园管理、社会环境、幼师三个层面总结了主要问题有：幼儿园游戏资金投入不足；对如何培养独立、完整、丰富的人格意识缺乏有深度的思考；幼师教育观念与行为的不一致；家长功利思想的诱导等,并分析了产生这些问题的主要原因。第三章主要阐述了幼儿游戏的种类及其审美特点。分析和思考了幼儿游戏与审美游戏的相通之处,找到能够联系二者之间的桥梁,进而阐述幼儿游戏的审美本质。论述了美育中的游戏是“高级的游戏”,将美育与幼儿游戏联系在一起,并且提出了美育在幼儿游戏中进行的可能性。第四章针对重要问题提出了一些改进幼儿园游戏的建议和对策。主要包括重视环境育人,创设具有美感体验的幼儿园游戏场地、树立科学的游戏观,让游戏真正审美化、加强家园联系,帮助家长形成正确的游戏养育观念。