随着信息技术的不断发展,微课成为一种新型的教学模式,受到越来越多的人的关注,越来越多的中小学借助微课教学。本论文研究目的在于探讨微课在初中英语词汇教学中的应用,针对词汇教学中存在的词汇复现过程缺乏、教学形式单一等问题,将初中英语词汇教学和微课相结合,探究微课在初中英语词汇教学中的实际应用效果及学生的使用态度。本文主要对以下两个研究问题进行分析。第一,微课能够促进初中学生学习英语词汇吗?第二,学生对微课运用到词汇教学中的态度如何?本研究以四川省仪陇宏德中学八年级两个平行班的共108名学生为研究对象,分别把这两个班分为实验班和控制班,两个班的学生在学习成绩方面和学习自觉性上都非常接近。实验从2017年9月开始持续到2018年1月,持续时间为一个学期。实验期间,实验班借助微课进行词汇教学,控制班仍然采用传统词汇教学模式,结合量化研究方法和质性研究方法,通过前后两次测试成绩、问卷调查及访谈的方式得出本研究的主要结果:在微课应用于英语词汇教学后,实验班学生词汇成绩较对照班有所提升,实验班学生的词汇学习态度及兴趣明显优于控制班学生,不仅如此,微课能帮助学生更好的记忆词汇并更熟练地掌握词汇,同时,被访谈的学生对运用微课进行词汇教学的方法给予肯定,希望在今后的教学中能继续应用微课进行词汇教学。总之,通过本次研究发现,借助微课教授初中英语词汇比传统词汇教学模式更能够提升学生的词汇成绩。不仅如此,还能有效地转变学生词汇学习态度及他们对英语词汇学习的兴趣,促进词汇记忆策略的运用。