众所周知,在现行的人教版初中语文教材中许多入选的的文章并不是以全文入选的方式进行呈现的,而是采取的节选文的入选方式。而这样的节选课文又可以细分为纯节选、删选、改选等三种形式。节选文的出现主要是编者为了满足特定的教学目的而对原文进行的改编,为教学提供了一定的便利。但是节选或进行改编的文章毕竟是对原文进行了改动也势必会对原文的艺术性造成影响,甚至有些改编存在简化文意、断章取义、歪曲文意等问题,给学生的理解和学习带来了很大的困难。近年来,对于节选文该如何进行教学这一问题已经受到了教育界专家学者和一线语文教师的关注,但这些研究中以研究高中语文教材居多,并且多倾向于研究长篇节选这一方面,对于笔者提到的其他节选类型的研究和讨论并不充分,在实际的初中语文课堂中对于节选文的教学依然不够重视。本文就是针对这一现象,以现行的人教版初中语文教材中的节选文课文及其教学问题为研究对象,以叶圣陶先生和教育界的其他学者的相关研究为理论依据,对现行人教版初中语文教材中的节选文进行了分类梳理,在前人研究的基础之上结合节选文的文体、篇章特点和初中生的身心发展特点,针对这三种节选文的呈现形式,采取不同的教学策略。通过对课内课文的延伸和拓展,以超越教材的方式来“用教材教”。从而培养学生深入探究的阅读意识和习惯,激发他们阅读整本的长篇名著及原文篇章的兴趣。除了绪论和结语外,本论文主体分为四个部分。其中绪论部分将系统介绍我国现有的关于节选文教学的研究现状。第一部分为研究初中语文教材中节选文作品教学的意义。第二部分将集中分析现行的人教版初中语文教材中节选文作品的数量篇目情况及其所占的比例,并就不同的节选文类型对其进行分类梳理。第三部分为初中语文教材中节选文作品的教学现状调查及问题分析,从教师和学生两个方面的实际教学情况中分析现在初中语文节选文教学存在的问题。第四部分为初中语文教材中节选文作品的教学策略及教学中应注意的问题,且针对纯节选、删选、改选等三种节选文呈现形式,研究不同的教学策略。