课程实施是新课改的核心环节,教学则是课程实施的基本途径。因此,教学改革便成为课程改革的重心。新课程改革想要全面展开且取得成功,教学就必须进行相应的改革。有效教学的理念在不同的时代有不同的目标、方式与策略,具有明显的时代特征。本研究有利于提高教师对有效数学教学必要性的认识,为改变低效的数学教学现状提供参考,同时也是教学改革的必然和归宿。本研究主要包括以下五个部分:第一部分包括研究背景,有效教学的相关研究综述,研究的意义和方法;第二部分对相关概念进行界定,主要论述支持有效教学研究的基本理论,进而阐述了有效教学与有效学习的关系;第三部分从学习动机、学习策略的运用、学习反思、学习计划的制定、对待作业的态度、知识探究、对待教师教学的态度等方面对学生数学学习现状进行全面调查,对数据进行统计、分析,得出关于数学有效学习的一些结论;第四部分是数学教学案例分析,首先,对两位数学教师《平行四边形性质》一课进行全方位观察、比较,与有效学习的要素一一对应,从有效教学的角度来分析、总结数学教学中存在的问题;第五部分结合学生数学学习现状,针对数学教学中存在的问题,从讲解式教学、问题性教学、过程性教学、反思性教学、作业管理、激发动机、课堂评价等方面提出实施数学教学中的有效教学策略。