教科书作为观念与内容的载体,是一种社会文化选择的结果。而作为教科书内容反映与表达的教科书中的人物形象,在传播知识的同时,亦体现着教育对学生行为习惯、道德品质、价值观等方面的塑造与期待,蕴含着某种价值取向。因此,对教科书中的人物形象进行分析研究,是探究教科书价值取向的一个重要视角。本文以1904-1937年为时间节点,按照小学语文教科书发展脉络划分为清末、民初、20世纪二三十年代三个阶段,从各个阶段小学语文教科书人物形象编选背景入手,着重对各个时期教科书中主要呈现的人物形象进行介绍,进而发掘人物形象背后所蕴含的价值取向。最后,总结清末民国小学语文教科书人物编选的经验启示,提出现行小学语文教科书在内容选择和人物编选时,要体现时代发展诉求,同时也要注重对中国优秀传统文化的弘扬;要体现儿童视角,注重与儿童的身心发展相适应;要体现人物形象多元化,注重呈现方式的多样化、生活化等几点建议。