减负背景下小学高年级数学作业增效设计研究 ——以M市为例

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国家出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确规定了减轻中小学生作业负担、做好中小学生作业管理等内容。本研究基于国家中小学减负政策背景,对小学高年级数学作业增效设计进行了研究。调查了影响作业效果的相关因素,分析了这些因素对学生“增效”的直接或间接影响,并在理论和实践基础上提出小学高年级数学作业增效设计策略。综合运用文献研究与实证研究等方法,以M市三所不同类型的学校的五六年级学生作为施测样本,自变量为小学高年级数学作业设计,包括作业量、作业难度、作业内容以及作业完成方式四个维度;因变量为数学作业效果,包括知识技能效果、数学思考效果、问题解决效果和情感态度效果四个维度。研究结果发现,小学高年级数学作业效果基本情况不理想;小学高年级作业设计对作业效果具有独立影响;小学高年级作业设计性别差异不显著;小学高年级作业设计在学校所在地上差异显著;小学高年级作业设计在不同年级上差异显著。作业设计各个维度对因变量作业效果均具有显著影响,其中作业难度对因变量作业效果影响程度较大。作业量对因变量作业效果的影响程度较小。基于以上研究结果,为了能使减负背景下小学高年级数学作业达到增效目的,建议学校完善督导机制,为教师教学实效提供支撑;教师把握作业数量和难度,寻找作业设计可视化路径;合理配置作业内容效度与区分度,以求学生精准增效;拓宽作业完成方式,趣化学生增效途径,从而为数学教师的作业设计提供具有借鉴意义的参考意见。
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