新课程旨在将素质教育的理念落在实处,关键在于教师的素质。音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得长足发展的同时,也存在着诸多不适应时代发展的问题,音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节没有得到根本性的改变,离素质教育的要求还有一定的距离,难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐。因此,在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强音乐教育自身的建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在我们音乐教师面前的一个十分重要和紧迫的课题。何况新课程对教师素质的要求提升到了专业人员素质的高度,中学音乐教师也不例外。尽管素质教育实施了二十多年,但由于在教学过程中忽略了对中学音乐教师专业素质的要求,致使中学音乐教师一直没有走出旧有的、单纯的知识传递者的角色,与有着较完整理论体系和实践模式的素质教育相比,教师专业素质研究无论从理论到实践都远远落后。尤其是对新课程标准下中学音乐教师专业素质的研究,目前尚缺乏基础理论的指导,又缺乏这一领域的调查研究及实验研究。本文借鉴吸收了国内外专家学者的研究成果,结合当前的音乐教师教学实际,进行了深入细致的调查研究,深刻分析了目前中学音乐教师专业素质的现状及其专业成长过程中存在的问题,明确提出了相应的对策,力求在以下几个方面有所发展和创新:(1)系统地探讨了专业人员的标准,为深入研究中学音乐教师专业素质提供了新思路。(2)通过问卷调查研究,分析了目前中学音乐教师专业素质发展中存在的问题,发现了中学音乐教师专业素质与新课程之间的落差,为如何提高新课程标准下中学音乐教师专业素质提出了建议。本文分为理论研究部分和问卷调查研究部分:理论研究部分,探讨了新课程标准下中学音乐教师应具备的六项