在科学研究问题逐渐趋于复杂化、交叉化的背景下,跨学科团队已成为科技创新和解决复杂问题的主要形式。为了顺应时代的发展,中国许多研究型大学建立了不同类型的跨学科团队,这些团队承载着国家基础研究、科技创新等重大科研任务。对于跨学科团队来说,高质量的知识互动是团队破解复杂、疑难科学问题和产出创新成果的关键所在。然而,目前研究型大学跨学科团队在知识互动中还有很多疑难问题亟待研究。本研究基于团队运作理论、社会物理学理论、复杂系统理论、知识管理理论等相关理论,运用文献计量、质性研究、实证研究、仿真分析、数理建模等方法,建立了研究型大学跨学科团队知识互动的整体概念模型、知识互动过程模型和知识互动测量模型。基于这些模型,对知识互动影响因素、知识互动过程以及知识互动程度测量等问题进行了较深入的研究。这些基础性疑难问题的解决,是研究型大学跨学科团队破解复杂问题、进行知识创新的关键所在,对提高知识互动水平、丰富和扩展跨学科团队知识管理的相关理论,推动跨学科团队快速发展具有重要的理论意义和实践意义。在梳理和论述相关理论、研究型大学的概念和特征、跨学科团队的概念和特征、知识互动的概念和特征的基础上,界定了研究型大学跨学科团队知识互动的概念,并提出了其具有知识异质性、过程动态性、结果不确定性等特征。依据建模原则,对研究型大学跨学科团队知识互动进行简化,用适当的形式或规则对其关系、过程及结果测量进行描述,构建由知识互动整体概念模型、知识互动过程模型和知识互动程度测量模型组成的研究型大学跨学科团队知识互动模型研究框架。本研究以该框架为基础,进一步分别构建并分析阐释了这三大模型。采用扎根理论研究方法,通过访谈数据的收集和编码,形成副范畴、主范畴和核心范畴,找到这些概念之间的关联,构建了研究型大学跨学科团队知识互动的整体概念模型。该模型主要由团队成员属性、团队任务特征、团队互动环境、团队互动资源、知识互动过程和知识互动结果6个主范畴组成。进一步,采用实证研究方法对基于扎根理论方法提出的研究型大学跨学科团队知识互动整体概念模型进行检验。通过对448份样本数据进行回归分析,研究结果表明:知识互动的关键影响因素中团队成员属性、团队任务特征、团队互动环境以及团队互动资源对知识互动过程中的知识发散和知识聚合起到不同的作用;知识发散和知识聚合过程均正向影响知识互动结果;在知识互动过程内部,知识发散过程正向影响知识聚合过程。在对知识互动整体概念模型进行质性研究和实证研究的基础上,本文从知识互动过程入手,将研究型大学跨学科团队知识互动过程划分为初始想法的产生、知识裂变、知识聚变和方案验证四个阶段,并构建了知识互动Markov过程模型。在此基础上,通过Matlab系列仿真分析模拟了不同情境的知识互动过程,进一步通过实例分析补充说明了该模型的可信性和有效性。研究结果揭示了研究型大学跨学科团队知识互动四阶段过程的复杂内在关联及知识裂变、知识聚变的转化规律等知识互动机理。从知识互动深度、知识互动广度、知识互动时间3个维度构建了研究型大学跨学科团队知识互动程度的测量指标。进一步采用三角模糊权重、熵权和模糊积分相结合的方法,构建了知识互动程度的测量模型。通过实例证实了该模型在实际团队知识互动程度测量上的可操作性。该部分研究为知识互动程度测量提供了一个新的工具方法。从知识互动影响因素、知识互动过程、知识互动程度测量三个方面提出了研究型大学跨学科团队知识互动的改进策略。