民国初年涌现出了许多具有丰富课程思想的教育家。朱经农是其中的一位。由于各种原因,教育学界尚未对朱经农有关思想进行系统的研究,更谈不上对其课程思想的研究。这与他对教育事业所作的贡献不符。在朱经农丰富的教育思想中,其基础教育课程思想独具特色。本文主要从课程论的视角,运用文献分析、理论分析等研究方法,对一次文献进行提炼、总结、概括,进而系统地研究朱经农基础教育课程思想及实践的精华部分。本文在充分占有一次文献的基础上,首先从朱经农基础教育课程思想产生的背景和渊源着手,从其个人丰富的教育经历、广阔的教育现实背景、新教育思潮的影响三个方面探寻其思想的源头。然后文中着重剖析了其基础教育课程思想体系,主要包括关于一般课程的思想、关于学科课程的思想等。关于一般课程的思想中系统地阐述了儿童本位课程思想,科学与人文相统一、兴趣培养与严格训练并重、严密分科与混合教授相结合、必修课程与选修课程相协调、普通教育课程与职业指导课程兼顾等课程编制的原则。关于学科课程的思想则主要从国语、公民、科学、历史等具体的课程进行分析。随后,文中以朱经农对1922年学制课程标准的贡献、对基础教育课程教材编辑出版的影响、对湖南基础教育课程的影响等方面为线索论述了其基础教育课程思想的重要实践。最后对朱经农基础教育课程思想及实践进行了客观的评价,指出其思想的合理成分与不足之处,力求对当代课程改革有所借鉴。