信息时代的高速发展,对于创新型、综合型人才的需求日渐增长,对人才的专业技术能力、多元综合能力和学科技能整合能力的需求也随之明显提升。基于此背景下,创客教育应势而生,快速兴起,并且正在如火如荼的开展和普及。目前,创客教育课程虽然日渐丰富,种类繁多,但是适合小学创客教育特色发展、学生创客学习参考和借鉴的校本课程很是匮乏,一线教师热切期望进行创客教育校本课程的设计与开发,以满足本校创客教育教学的迫切需要。首先,本研究梳理总结小学创客教育、项目式学习、校本课程开发等文献,分析当前创客教育发展中存在的问题以及校本课程运用情况,以此作为创客教育校本课程设计与开发的实际依据。其次,确定校本课程开发的理论基础,分析校本课程的开发需求、设计依据以及学习者特征,明确开发原则和课程目标,设计单元内容、项目类型以及资源开发,构建基于项目式学习的小学Arduino创客教育校本课程的开发模式和思路。再次,结合前期分析,依据项目类型设计具体的课程案例,并将其应用于实验学校的创客教育社团中,进行实时教学实践。最后,通过问卷和访谈收集数据,分析和评价校本课程的实施应用结果,改进和修订不足,进而优化和完善课程体系。研究结果表明,本研究在一定程度上为一线教师对Arduino创客教育校本课程的设计与开发提供了相应的理论指导和实践参考,丰富了小学创客教育校本课程体系,推进了创客教育校本课程的实施应用,促进了学生对Arduino创客知识技能的掌握,完善了教师创客教育教学资源,激发了师生创客学习的动力和兴趣,进而推动了创客教育的发展。