精准扶贫贵在精准,重在精准。对贫困地区高中生来说,精准扶贫的重点之一应该放在挫折教育方面。本文针对贫困地区高中生受挫情况,对贫困地区高中生挫折教育问题进行了深入的研究。贫困地区高中生因为家庭贫困而不得不面对诸如经济困难、学业、人际交往等的压力,致使有些学生心理失衡,这不仅对学生的健康成长不利,也影响到其家庭的脱贫致富以及社会的和谐稳定。因此,有必要对贫困地区高中生进行挫折教育,培养其抗挫折能力,增强贫困地区人才发展的后劲。本文以贫困地区高中生这一特殊群体作为研究对象,基于对山西省交口县中学的调查,了解贫困地区高中生受挫情况,对贫困地区高中生挫折感的来源、类型等诸多方面进行深入的探讨,并对加强贫困地区高中生挫折教育,提出相应的解决对策和建议。本文主要从六个方面展开论述。第一部分,绪论。阐述了选题背景,国内外研究现状,并对相关概念进行界定,同时介绍了研究的理论基础、研究方法、研究的拟创新点和研究的不足;第二部分,贫困地区开展高中生挫折教育的必要性,有利于高中生自身健康发展,有利于实现家庭脱贫致富,有利于维护地区社会稳定;第三部分,对交口中学高中生受挫情况进行调查,诸如高中生经受的挫折情境、挫折感差异、挫折认知和挫折反应方面;第四部分,对贫困地区高中生挫折教育的现状进行调查,挫折教育工作取得了一定的成绩,表现在学生资助体系初步构建,挫折实践途径得以拓展,教育环境不断优化。但也存在一些问题,表现在学校工作不到位、家长教育方式不当、社会环境负面影响及学生自我教育较差;第五部分,对贫困地区高中生挫折教育进行原因分析,主要受到学校较注重升学率,家长教育素养不高,监管制度不够健全及学生心理差异较大的影响;第六部分,提出了改善贫困地区高中生挫折教育的建议,要充分发挥学校的主阵地作用,切实发挥家庭的辅助作用,高度重视社会的引导作用,培育高中生的自我教育意识,最终形成学校、家庭和社会的教育合力。