在国家对学前教育事业发展高度重视的背景下,幼儿园教师队伍建设的重要性不言而喻。而新手教师在幼儿园教师整体队伍中的占比很大,成为了幼儿教师队伍中不可或缺的一部分。作为新生力量的新手教师目前却面临着职业认同的困境:教师待遇差强人意;虐童事件等负面新闻频出;教师离职率高,流动性大等。因此,当前我国亟需大量专业素质过硬的教师充实幼儿教师队伍,新手教师只有建立较高的职业认同,才能积极投入到教育教学工作中,提升自身专业发展和学前教育质量,稳定幼教队伍。本研究通过对S省358名新手教师的职业认同情况进行问卷调查以及对9名新手教师进行深度访谈,研究表明:第一,幼儿园新手教师的职业认同水平整体较高。在职业认同的六个维度上,人际支持得分最高,其次是职业胜任感,得分最低的是职业承诺感。第二,以“教龄”、“年龄”、“园所性质”和“婚姻状况”作为自变量,在总体水平及各维度水平上,幼儿园新手教师的职业认同均存在显著差异。在职业认知、职业胜任和人际支持三个维度上存在显著的教龄差异;在职业胜任感上具有明显的年龄差异;对于新手教师职业认同总体水平而言,公办示范园显著高于民办示范园,非示范园同样;已婚显著高于未婚。第三,幼儿园新手教师职业认同总体水平在“编制”和“月工资”两个变量上不存在显著差异,而在不同维度上存在显著差异。编制内新手教师的职业投入、职业胜任力和职业承诺显著高于编制外的新手教师;月薪高的新手教师职业承诺显著高于月薪低的新手教师。第四,幼儿园新手教师职业认同的总体水平与不同维度在“幼儿园所在地”、“专业背景”和“学历”三个变量上均不存在显著差异。整体而言,幼儿园新手教师职业认同较为积极,但仍存在一些问题。基于此,本文结合新手教师职业认同的现状,从不同层面提出改善新手教师职业认同的对策:首先从政府层面进行宏观把控,做好示范引领工作;其次从园所层面助力新手教师的职业发展;最后从新手教师个人层面明确自身发展,坚定职业信念。通过三方共同努力坚定新手教师执教信念,提升专业发展,最终致力于对新手教师职业认同水平的提升,从而稳固幼儿教师队伍。