古典诗词教学历来是语文教学中的重点和难点,本文通过对普通高中古典诗词教学的观念和方法上存在的问题和误区分析,提出个人的一些见解和主张。希望通过一个一线教师这几年的教学实践经验,及对相关文献资料的收集整理,逐渐摸索出一条符合自身教学实际的教学之路,通过对古典诗词教学现状的思考,研究新课程背景下的高中语文古典诗词教学的特点、意义及其实施策略。文中指出古典诗词教学应该是传承文化的教学,具有时代特色的教学和与符合学生需求的教学。古典诗词“教无定法”,高中语文教师应该开创性地使用灵活多变的教学方法,培养学生学习古典诗词的兴趣,养成学生自觉诵读古典诗词的习惯,使学生在独立自主中享受古典诗词的美妙意境。在对古典诗词的赏析中感知意象、体悟意境,教师应以学生为主体,着眼于学生的发展,积极引导和鼓励学生在立足文本的基础上驰骋想象,对诗词进行多元化的体验与感悟,全面提升学生的审美能力和文化素养。望能为今后其他与我有相同困惑的教师提供有效的教学思路和明晰方向,期望对古典诗词教学做出一点贡献。论文由以下几部分组成：第一部分阐明了为何进行高中古典诗词教学研究的原因。第二部分论述了温州普通中学高中古典诗词教学的现状及存在的问题。第三部分是文章的主体,谈论了高中古典诗词教学的相应策略,表明教师要进一步提升文化素养,以及教师在教学中应坚持的教学原则——品赏韵律,涵泳吟诵；以诗解诗,比较鉴赏；互动点评,书上留痕,并举一篇古典诗词教学的相关课例做引证。