拥有着五千多年繁荣文化历史的中华民族,在璀璨光辉的历史长河中,也有着丰富的传统名物文化。名物文化是我国古代优秀文人薪火相传的文化珍宝,是我国优良传统文化不可分割的一部分,要想充分深刻的了解古代文化,学习名物词是一个很好的途径。语文教育在整个高中阶段有着基础性和重要性的作用,是我国文化的传承与发扬,在这之中,古文教育能否得到良好的实行,也影响着学生能否得到良好的文化继承。因此,在语文教育中教师可以将名物词作为一个切入点,从名物词入手,不仅能够提升学生的文化素养,还能培养学生的文化情操;学生通过对名物词的学习,也能够认识名物的起由,了解我国古代各个时期不同文化的时代背景、地域特色、风土人情等文化知识,拓展文化视野,吸取优良传统文化的精髓。但是,在实际的语文课堂中有关名物词的教学情况存在着各种各样的教育问题,良好的名物词教学并没有在高中语文课堂中得到实现。因此,需要我们正视对名物词的教育理念,重视名物词的教学工作,在语文课堂中带领学生有效准确的掌握名物词。本文将分为四个章节:第一章,本章主要是介绍名物词的含义及其在文言文教学中的意义。名物词作为我国古代传统文化的重要组成部分,与我们的生活密不可分,名物文化对我们探索古代历史文化来说意义重大。因此,本章先对名物词的含义进行详细的介绍,再来肯定名物词在高中语文文言文教学中的重要作用,说明名物文化始终贯穿着我国博大精深的古代文化。第二章,本章主要阐述名物词的教学现状及教学反思。学生在高中阶段接触到的名物文化会为学生汲取我国上下五千年学养深厚的文化底蕴和民族智慧打下基础,语文课堂的开设也是为了提高学生的文学素养。因此本章先通过剖析当前高中语文教学中有关名物教学存在的几大问题,然后通过具体的教学设计来反思高中语文课堂中的名物教学。第三章,本章主要从名物词的分布以及注释入手。首先是将《普通高中课程标准实验教科书语文》必修一到必修五中的名物词全部列举出来,相关名物词统计及分类后进行讨论探究,接下来再梳理出教材中有关名物词注释的问题。第四章,本章主要是对高中语文教材中相关名物词教学内容进行专题探讨。分别以兵器类名物词、建筑类名物词、植物类名物词以及服饰类名物词来举例分析,期望能够对高中语文课堂中有关名物词的教学内容起到积极作用。