观点采择是区分自已与他人的观点，进而根据当前或先前的有关信息对他人（或视角）做出准确推断的能力。根据他人观点所反映客体的性质，观点采择可分为空间观点采择和社会观点采择。社会观点采择根据其内容进一步分为认知的或观念的观点采择和情感的观点采择。随着“去自我中心”化的发展和同伴互动经验的增长，个体观点采择能力不断地提高。　　为了更好地了解和发现视障儿童社会观点采择能力发展的一般趋势，和可能影响视障儿童观点采择能力的因素，根据过去对普通儿童探讨的经验，把年龄、性别、是否独生子女、是否学生干部，父母的学历和职业作为因子，选取了认知观点采择测验任务和情感观点采择测验任务，作为测量视障儿童社会观点采择能力的测量工具。并在此基础上，选取广州市盲人学校小学部六个年级共179名盲童（包括全盲和低视力儿童），平均年龄为9.97±2.2男女比例为111∶68，进行测查。并与同龄的普通儿童（银河小学）进行对比。考虑学生的识字程度，一年级均为个别施测，2-6年级为集体施测。并请两位语文教师参与评分，得出的数据使用SPSS17.0统计软件进行数据统计，研究得到了以下几个方面的结果:　　1、视障儿童的社会观点采择能力与正常组儿童相比，存在极其显著性的差异，视障儿童得分明显低于普通儿童组。　　2、视障儿童的社会观点采择的水平随着年级（年龄）的增长而提高。　　3、通过相关分析，视障儿童的认知观点采择能力和情感观点采择能力，认知观点采择能力和社会观点采择能力，情感观点采择能力和社会观点采择能力均有极其显著性的相关。　　4、视障儿童的社会观点采择能力与其年级（年龄）、视力、是否独生子女、是否学生干部和学生的来源（城镇和农村）具有显著性相关;　　5、视障儿童的社会观点采择能力与其性别、父母的文化程度和父母的职业不相关。