随科学技术发展,人类社会已逐渐进入到知识经济时代,教育人力资本在新时代、新形势下的经济增长中显得愈加重要。为了解河南省教育人力资本水平现状,研究其在河南省经济增长中的影响,本文用采用文献研究法、比较分析法和实证分析法等相关方法,利用河南省历年统计数据,测算了河南省教育人力资本水平,通过构建河南省经济增长模型,估算了教育人力资本在河南省经济增长中的贡献份额和贡献率,并在研究结论基础上,提出相关政策建议。首先,为了解教育人力资本理论、经济增长理论以及教育人力资本与经济增长之间的关系,本文参阅了国内外众多学者的著作文献,并对其进行了归纳总结;本文从河南省受教育人口和就业人口平均受教育年限、教育机构建设及在校生数、教育经费支出及生均经费和河南省历年教育人力资本存量等方面对河南省教育人力资本水平现状进行了阐述分析,而后通过引入Kaya恒等式和对数平均迪氏指数法—LMDI对河南省教育人力资本存量进行了分解测算,重点分解测算了教育规模因素、教育经费基建比重因素、生均经费因素和总在校生数因素等几个主要影响河南省教育人力资本存量的因素对河南省历年教育人力资本存量贡献程度。测算结果发现,生均经费和教育规模是促进河南省教育人力资本存量增加的主导因素,其中以生均经费更为显著,总在校生数虽总体也促进河南省教育人力资本存量的增加,但效果不明显,而教育经费基建比重的增加却会抑制河南省教育人力资本存量的增长。其次,在对“教育人力资本对经济增长影响的理论分析”基础上,构建了符合河南省基本省情的河南省经济增长模型,选取了物质资本存量、教育人力资本存量和粮食总产量三个要素,实证研究了教育人力资本对河南省经济增长的影响。并在构建的河南省经济增长模型中,引入了教育规模因素、教育经费基建比重因素、生均经费因素和总在校生数因素,分别测算了各因素对河南省经济增长的贡献份额和贡献率。得出以下结论:（1）河南省教育人力资本水平偏低,且增速缓慢;（2）教育经费分配不合理,导致教育人力资本水平提高缓慢;（3）教育人力资本和物质资本投入是促进河南省经济增长的主要要素,各教育人力资本投资因素中又以生均经费为主。最后,在本文研究结论基础上,对河南省教育人力资本提升和经济发展提出了以下几点政策建议:（1）建立适合河南省基本省情的教育培训体系;（2）构建完善的人才“引留”体系。（3）转变经济发展观念,构建新的经济发展理念,大力发展教育事业。