韩国留学生习得汉语趋向补语偏误分析

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趋向补语是韩国留学生学习汉语过程中一个难点。本文主要以吉林大学以及在长春一些高校正在学习汉语的中高级韩国留学生在汉语口语或书面语当中使用的趋向补语语料为研究对象,考察韩国学生趋向补语的使用情况和影响习得的因素,分析韩国留学生习得趋向补语的偏误类型及其原因,从而对韩国学生的趋向补语教学提出一些参考意见。通过考察我们发现,中高级的韩国留学生在学习和使用趋向补语时,经常出现“来、去、过来、过去、回来、回去、进来、进去”等偏误。偏误的主要类型为趋向补语混用,趋向补语位置错误,缺动词,缺趋向补语等四类。产生偏误的原因主要有:母语的影响;趋向补语本身的复杂性;教师的讲解与学生的操练比例失调。通过趋向补语偏误例子和分析,我们认为中高级阶段的韩国留学生在学习和使用汉语趋向补语的过程当中,针对这些原因,本文提出一些教学策略:第一,对外汉语教师必须掌握充足的趋向补语偏误语料,对造成偏误的原因、偏误的类型等要有清楚的认识。然后确定汉语趋向补语习得的重点和难点,针对难点反复进行高强度的练习,就会使学生避免偏误;第二,加强汉语和韩语的语法对比研究;第三,教师要有针对性地讲解。首先要了解中高级阶段的韩国留学生已经掌握了哪些趋向补语的基本用法,对哪些趋向补语的用法还不清楚或一用就出现偏误,又对哪些趋向补语的用法采取回避策略等等。然后,针对学生使用时容易出现偏误的及常采取回避策略的一些趋向补语,进行具体细致的讲解。
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