一般而言，小城镇主要指县级城镇、建制镇、集镇及特色小镇。在市场经济快速发展的今天，广大小城镇地区更是城镇化和工业化不可或缺的重要组成部分，是连接广大农村地区和大中城市的桥梁。而位于小城镇地区的职业教育在中国市场经济发展过程中，为农民市民化发展、为工业化过程中劳动力素质地提高发挥着重要作用。　　江浙一带的小城镇大都有着悠久的历史文化传统，有着得天独厚的自然条件和旅游资源，因此位于小城镇地区中等职业学校的旅游专业也得到了较好地发展。可以预见，随着中国居民休闲生活需求的不断提高，小城镇地区职业教育旅游专业必然迎来更好的发展机遇。近年来，随着旅游业的进一步发展，对旅游从业人员的素质和能力要求也会越来越高，无疑对中等职业学校旅游专业的教师队伍建设也提出了更高、更新的要求。但由于受到区域环境、传统观念、认识水平、办学条件等因素的影响，小城镇地区的中职学校在教师专业化发展上与大城市的中职学校尚存在着不容忽视的差距。　　笔者在小城镇职业学校有过多年的从教经历，对小城镇地区职业学校旅游专业的发展有着切身的体会。本研究主要通过问卷调查和访谈记录，采取比较和样本对比的方式，相继对笔者任教的小城镇地区职业学校和位于杭州市区的职业学校的旅游专业的师资情况进行专项研究，分别从旅游专业建设的基本素养、专业水平、职业精神、专业发展等层面进行调研，力求从中发现小城镇职业学校旅游教师的专业缺陷和不足。调查显示，这些缺陷和不足存在于:教学创新不足，缺乏具有自我特色的教学理念和手段;工学结合不实，缺乏教学实践与职业实践的相互验证;服务意识不明，缺乏与当地旅游经济发展互动的能力;团队合作不够，缺乏协力解决问题的机制和条件;主动学习不足，欠缺对专业信息和新知识的学习掌握。　　在此基础上提出加强小城镇职业学校旅游专业教师能力建设的建议:一是关注人才培养质量，以学生成长促进教师职业发展;二是建立激励机制，树立教改典型，促进教师专业发展;三是发挥自我优势和特色，促进教师的专业化发展。