教师冷暴力作为一个值得关注的研究领域,近年来一直有学者对其进行研究。大多数相关研究为描述性研究,探讨了教育冷暴力的现状及成因,但对教师冷暴力的测量却较少关注。本研究运用了文献分析法、访谈、问卷调查等方法自行编制了一套教师冷暴力倾向问卷,通过对南昌、合肥等地的在职初高中教师施测,收集数据,通过探索性因子分析、验证性因子分析、T检验、方差分析等统计学方法,对数据进行了处理,得到了信度、效度良好的教师冷暴力倾向问卷。探讨了教师冷暴力与职业倦怠、应对方式的关系,探讨了应对方式在职业倦怠与教师冷暴力之间的中介效应,探讨了教师冷暴力在人口学变量上的差异。结果显示:(1)教师冷暴力由三个维度构成,分别是行为冷暴力、态度冷暴力和认知冷暴力维度。(2)教师冷暴力倾向问卷的信效度分析结果表示该问卷具有良好的重测信度、同质性信度、内容效度、结构效度和效标关联效度,符合心理测量学的要求。(3)T检验和方差分析的结果表明,教师冷暴力及其各个子维度在性别、婚姻状况上与教学科目三人口统计学变量上存在显著差异。(4)职业倦怠能正向预测教师冷暴力;应对方式能负向预测教师冷暴力、消极应对方式正向预测教师冷暴力;职业倦怠通过应对方式的中介作用负向预测教师冷暴力;职业倦怠通过消极应对方式的中介作用正向预测教师冷暴力。