近年来,越来越多的老师选择运用绘本开展教学活动,绘本已经成为幼儿园语言领域的重要组成部分,同时师幼互动是在绘本教学中必不可少的环节,师幼互动的质量对幼儿的发展有着重要的影响。本研究采用量化研究和质性研究相结合的方法,对当前幼儿园绘本教学活动中师幼互动状况进行观察和分析。本次研究选取了Z市的一所示范幼儿园F园绘本教学活动,进行观察研究,以期为幼儿园绘本教学中师幼互动中的实际问题提供参考建议。通过研究发现得出如下结论:师幼互动整体氛围较好,教学开展顺利;教师能初步关注幼儿的需要和行为倾向。但也存在一些问题:师幼互动以教师提问、幼儿回答为主要模式,师幼互动结构不平衡,教师回应语言单一,缺乏深度互动,缺乏对绘本的深度挖掘等。如何改变这些现象,提高教师专业素养,提高绘本教学活动的效果,提升教学活动的教育质量呢?笔者提出了一些相应的建议,希望对教育实践有所裨益:第一,树立以儿童发展为本位的观念,平等地对待儿童。第二,创造良好的交往互动环境,采用多样化的互动模式。第三,经常开展教学交流活动,促进教师互相进步。第四,完善幼儿园支持系统,开展教师培训。第五,充分利用家庭资源,做好家园共育。