当今时代,科学技术突飞猛进,世界已经进入信息时代和网络时代,学校的文化受到外来文化的冲击,学校教育也面临更为复杂的文化环境,面临文化价值的选择。特别是一些西方的腐朽落后的价值观、人生观通过各种途径进入我们的生活,一些封建迷信的思想也沉渣泛起,这些都对学生有着消极影响。而由于一些媒体工具的不正确的导向,学生吸收这些也十分容易。环境的优劣对人的发展影响是巨大的。正如古人云:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”因此,优化育人环境已成为当务之急的任务,我们应建设良好的班级文化,尽快使班级文化符合素质教育的要求,符合学生个性发展的需要,通过良好班级文化建设使学生能够自觉拒绝不良甚至是落后、反动的思潮的影响,使学生树立正确的人生观和价值观。优美的班级物质环境,具有“桃李不言,下自成蹊”的作用,能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染,给他们增添无穷的学习和生活乐趣,同时也带来希望和活力。班级文化的建设,有助于陶冶学生的情操,培养学生正确的审美观,使班级形成强大的凝聚力和向心力,激发学生热爱学习、热爱生活、热爱班集体的积极情感。学生乐学乐做,学生融入了健康的文化氛围之中,学生在活动中不知不觉地受到了教育,规范了自己的行为。班级文化有着无形的教育力量,就像一句诗:“随风潜入夜,润物细无声。”它虽是无形的,但又是无所不在的,就像“润物细无声”的春雨,滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂。本研究基于对目前班级文化建设中存在的问题,采用文献积累的方法,就如何建设班级文化进行了探究。研究的内容主要包括四个方面:班级文化的内涵;班级文化的功能;班级文化建设中存在的问题以及解决这些问题的对策。班级文化作为一种特有的教育力量,渗透于一切活动之中,它所形成的一种“社会——心理动力场”,对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“用环境,用学生创造的周围情景,用丰富