课程改革作为当今我国教育改革的一项重要内容，备受关注。课程实施和教学改革的重要任务之一是重建课堂，这意味着我们必须按照新课程的思路和理念研究、改革和重塑教学，意味着课堂教学将发生深刻的变化。本文试从课堂互动的角度来探讨思想政治课堂的重建，从影响课堂互动的因素、当前课堂互动存在的问题、促进课堂互动的策略等方面来探讨思想政治课的教学过程和教学策略。本论文结合了当前教学实践，采用了十个教学案例。全文共分三个部分： 第一部分：课堂互动的理论认识。这部分是本论文的理论依据。首先，对课堂互动的内涵作了界定，对课堂互动的主要特征作了分析。作为一种特殊的互动，课堂互动是指在课堂情境中教师、学生之间进行的相互影响、相互作用、相互合作的活动以及在活动中形成的人际关系，还包括与周围环境之间的相互关系，这种互动是在特定的课堂教学情境下发生的。然后对课堂互动的理论基础做了探讨。课堂互动的理论可以追溯到中国古代的教育思想，西方社会学中的符号互动论、心理学中的建构主义理论、教育学中的交往教学论都为课堂互动提供了理论基础。 第二部分：思想政治课课堂互动的特殊意义以及目前存在的问题。这部分是本论文的现实依据。首先指出课堂互动对思想政治课的特殊意义主要在三个方面：激发学生兴趣，促进学生对思想政治学科情感与态度的转变；推动教与学矛盾双方交互作用，促进学生知与信的统一；加强师生交往，促进学生行为实践能力的提高。然后从互动的形式、互动的目标、互动的深度、互动的主体关系四个角度对目前思想政治课课堂互动存在的问题作了粗浅的分析，并从教育观念、政治教师的职业技能、高考的现实压力三个方面分析了产生这些问题的原因。 第三部分：促进思想政治课课堂有效互动的思考与探索。此部分是本论文的重点。首先从教师因素、学生因素、环境因素三个方面分析了影响思想政治课课堂互动的主要因素。然后对思想政治课课堂互动的基本过程作了初步的探讨。最后提出了促进思想政治课课堂有效互动的策略。笔者认为，应该从确立正确的教学观、优化课堂互动设计、创造良好的互动心理环境、培养互动习惯与能力、建立课堂互动评价机制等六个方面努力，才能实现思想政治课课堂的有效互动。