健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。通过对田径基本知识、基本技能的学习，有助于促进学生身体形态和各器官、系统的协调发展。贫困县由于体育经费投入不足，使受场地器材限制少的田径教学成为日常体育教学的主要内容和手段。　　本研究以山西省贫困县高中体育教师、学生作为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法，对山西省贫困县高中进行调研，并对现状加以研究，寻找相应的发展对策。结果表明:(1)山西省贫困县高中体育教师教师队伍年轻化，教师学历有所提高，但存在着女体育教师偏少、职称较低、科研能力薄弱的现象。(2)学生觉得田径课单调枯燥，遇到稍有难度的动作或带有竞赛性的练习方式，还会产生担忧、害怕的情绪，造成学生不喜欢田径课和难以掌握田径技术动作。(3)田径场地情况不是十分理想，非标准场地和无场地情况占的比例太大。(4)选用的田径教材内容比较单一;健身娱乐、体育文化以及心理健康的拓展内容较少;缺乏实用性;学生在课堂学到的内容重复性较多，能根据当地实际大胆创新，灵活的设计教学内容的教师寥寥无几。　　虽然山西省贫困县高中田径教学存在诸多不利因素，但我们要以发展的眼光看问题，通过对问题的分析提出以下建议:(1)体育教师需进一步提升自己的专业素质，不断加强对田径课理论知识的学习，将新的体育教学理念与贫困县实际相结合，从而促进学生们积极主动地参加田径活动。(2)高中阶段的田径课学习，在提高体能的基础上，充分顾及学生的兴趣和个性特点，选择一两项田径运动项目进行系统学习。(3)山西省教育部门在资源配置上应体现公平的原则，加大财政对体育场地设施的投入，重点扶持贫困地区，使每一所学校的学生都能享受到学校同样优质的教育资源。(4)利用环境资源，寻找适合当地开展的田径项目，重视研究田径运动的健身手段，将健身走、健身跑、健身跳、健身投融合到一起，通过游戏和比赛的形式来提高学生对田径课的兴趣，让学生获得健康的同时也能体会运动的乐趣和成功的喜悦。