农耕种植生物活动课程就是利用了农村本土资源优势,把农耕种植知识与初中生物中有关农作物生产种植的知识融合在一起,组成一系列农作物生产种植知识原理与实践操作的活动课程内容。本论文在概述生物活动课程和农耕种植的概念和研究进展的基础上,对广州市增城区初中学校的生物教师和学生进行问卷调查,并以广州市增城区派潭镇第三中学七年级学生为研究对象,对农村初中开展农耕种植生物活动课程的成效进行了实践研究。对初中学校生物教师和学生问卷调查的结果表明:初中学校开展生物活动课的比率不高,原因在于各学校对开展生物活动课没有统一的标准或要求,生物活动课的开展与否与学校的课程安排以及科任教师的教学方式有关;全部受调查的初中生物教师和七成以上的学生认为学校有必要开设生物活动课程,他们希望开展课外与生物学教育知识有关的实践活动或参观考察活动;生物学科地位、教师水平和中考压力等是教师开展生物活动课的制约因素。在对初中学校师生进行调查问卷的基础上,本研究结合农村土地资源和农作物资源优势,在农村初中开展以农作物生产种植为主题的农耕种植生物活动课程。通过对派潭镇第三中学的七年级四个班实施农耕种植生物活动课对比性实验和学生访谈,结果表明:学生通过学习农耕种植生物活动课程,提高了个人的农耕种植知识与能力,同时提高了生物学知识的学习兴趣与成绩水平。学生能把所学的知识原理应用到生活实践中,主动了解家乡的农业生产情况,为家乡取得的发展成就自豪,并愿意为家乡的农业发展作贡献。本课题的研究对农村初中学校的生物学教学来说有现实意义,开展农耕种植生物活动课程不但增进了学生的农作物种植知识和能力,提高学生的学习生物学的兴趣和效率,还初步形成有农村校园文化特色的生物活动课程。