教师专业生活是教师在一定的教育环境和专业领域内,凭借自己的专业素养,以不断提升自己的专业发展水平,完善提升自我和他人的生命质量而展开的一切实践活动,是对教师在特定的教育环境下生活状况的表征。专业生活占据了教师生命中大部分的时间与精力。专业生活的质量直接影响着教师的生活状况。本文对以前这方面的文献做了梳理分析,论述了研究农村教师专业生活的意义,进一步明确了研究农村中学教师专业生活的必要性。然后对江苏省泗洪县三所农村中学的教师专业生活现状通过问卷、访谈和观察的方式做了深入调查和分析,并发现一些问题,在前人的研究基础上,进一步提出一些针对性的建议。本文主体部分是对三所农村中学教师的基本信息、学校的基本情况、教师专业生活态度、教育教学生活、教育科研生活、教师学习生活、专业生活的管理做了调研。通过对调研结果的分析,笔者发现农村教师专业生活存在几方面的问题：农村中学教师社会经济地位低下,尊师重教气氛不浓、教师专业自主发展意识淡薄,对自己的职业前景没有规划、教师教学的方法单一,手段落后,缺乏深刻的反思、教师自身科研素质较差,缺少外部支撑条件、缺乏明确的学习目标,不能有效的利用学习资源等,分析这些问题产生的原因,主要来自于农村中学教师经济待遇偏低,差异明显、农村中学教师专业生活缺乏外部支持和专业引领、教师的自我发展意识不强,专业自主程度较低、缺乏组织和调动学生学习的能力。针对以上的问题,本文提出一些建议：进一步采取措施切实提高教师的社会地位和经济地位、突出专家的引领作用,加大外部支持力度、开展网络学习平台,为教师提供丰富的学习资源、教师自身要增强专业发展意识,制定职业发展规划、加强教学反思,积极开展校本培训。