目的:大规模在线开放课程(MOOC)是近年来兴起的一种在线学习模式,以网络平台为基础,以其方便使用、名校名师教学、丰富的学习资源、自主学习等为优势,为全球学习者提供高质量、便捷的学习途径,掀起了全世界网络学习的热潮,也对我国高等教育的发展带来了前所未有的契机。随着医学MOOC的发展,越来越多的护理研究生也加入到MOOC学习的队伍中。本研究以护理专业研究生为中心,客观评价护理研究生MOOC的学习现状,并探讨MOOC对其学习的影响,有助于提升教学理念、改善教学模式、丰富课程体系和提高教学质量。方法:本研究根据MOOC的特征和护理研究生学习特点,采用自主设计的《一般情况调查表》和南昌大学程永飞的《MOOC学习体验情况表》,从多样性、互动性、自主性、参与度和体会5个维度,调查MOOC对护理研究生学习的影响。通过问卷星,在微信和QQ群发放问卷221份,回收有效问卷201份,有效率90.95%。结果:(1)在总共201份有效问卷中,150人(74.63%)参与过MOOC学习,完成课程的有103人(51.20%),获得证书的人有57人(28.30%),其中大多数人(96人,47.76%)选择1门MOOC学习,学习三门以上者仅有19人(9.45%)(2)参与MOOC学习的护理研究生大多数来自普通高校(90,44.78%),其次为211高校(76人,37.81%)和985高校(25人,17.41%)。其中以研一的学习者居多(91人,45.27%),学术型研究生占多数(81人,40.30%)。(3)不同性别在多样性、互动性、自主性、参与度和体会5个维度无明显差异。不同院校类型,985高校的学习者,自主性和参与度高于211高校及普通本科院校。不同学习阶段,其中研一的学习者参与度明显高于研二,研三的参与度最低。不同学位类型中,学术型研究生的自主参与度高于专业性研究生。(4)MOOC最吸引护理研究生的特点是学习方式方便、自由。护理研究生参加MOOC学习的目的主要是出于个人兴趣和获取教育更优质的教育资源。在MOOC学习者遇到的最大困难是不能坚持学习。了解MOOC的主要途径是教师和同学朋友推荐。最常用的三大MOOC平台是好大学在线,人卫慕课和中国大学慕课结论:MOOC丰富了护理研究生的学习资源和学习方式,提高了其自主学习能力,一定程度上促进了教育资源的共享和教育公平。护理研究生对MOOC学习基本满意,但课程完成率和结业率还有待提高和学习交流有待加强。