中国近些年来经济和社会发展日新月异,具有主宰未来世界经济的潜在增长能力。汉语在国际上的地位也越来越高,在韩国已经成为备受瞩目的第二外语。近年来很多企业对会说汉语的人都十分青睐,因此汉语学习更加受到人们的重视。世界各个国家都掀起了学习汉语的热潮,学汉语的人在迅猛增加。目前在世界109个国家中,有3000多所大学开设了关于汉语的专业。当今,英语是谁都会说的“必备语言”。但是,接下来我们将会迎来汉语的时代。中国与韩国一衣带水,所以在韩国国内,除了大学有汉语专业以外,韩国国内的小学、初高中学习汉语的学生也不断在增加。近几年来,韩国大学入学考试还增设了汉语考试科目,这对韩国高中的汉语教学提出了挑战。为了让教师们对大学入学考试汉语有全面的把握,也为了使学生在这一科目上有备而战,取得好成绩,本文针对大学入学考试汉语科目进行以下几个方面的研究。首先,大学入学考试中把汉语作为第二语言,本文拟对汉语作为第二外语的性质及特征做出明确的分析。其次,对汉语试题从语音、词汇、语法、文化及口语表达5个部分进行分析。再次,研究历年来大学入学考试汉语科目的题型。最后,针对高中汉语的教学情况进行分析。本论文首先描述了韩国汉语教育的构成以及演化的历程,再以大学入学考试的汉语试卷为主要研究内容,从语音、词汇、语法、会话技能、文化等五大领域出发,再用出题方针的下位评价因素、教育课程关联项目以及学者的理论、行动领域、评价种类、评价方法来进行分析。根据分析的数据及结果,明确大学入学考试汉语的出题方向及评分标准,进而提出改进高中汉语教学的设想。