大学生事实孤儿由于自身身份的特殊性,该群体长期处于国家政策扶持的盲区。大学生事实孤儿有的是从其年幼时便是事实孤儿,有的是在其后天成长过程中因特殊事件而成为的事实孤儿。大学生活是大学生事实孤儿处于身心发展的关键时期,他们受教育的程度及未来发展日益引起了社会各界的高度关注。大学生事实孤儿在大学期间的成长直接影响到健全心理的形成以及今后的发展,更关乎到社会主义和谐社会的建设。关注并分析在校大学生事实孤儿这一特殊群体在实际学习生活中所存在成长困境问题,能否妥善的帮助解决大学生事实孤儿所面临的诸多成长问题也直接关乎到他们的个人能否全面发展、学校和社会和谐发展等重要方面。通过在前期摸排工作中,对大学生事实孤儿的了解,本文选取较为典型的大学生事实孤儿进行个案研究,通过个案社会工作的专业介入,深入分析案主存在的成长问题困扰及其影响因素,并且根据收集到的信息所呈现出的案主心理社会背景,在心理发展理论、生态系统理论和社会支持理论的支持下,选择了心理社会治疗模式、理性情绪治理模式以及危机介入模式作为实施介入模式指导介入过程,并综合运用文献分析法、参与式观察法、访谈法以及个案研究法有针对地确定案主潜在问题,制定了介入方案,使案主在人际交往、社会认知问题、道德观念方面都得到了一定的改善,实质性解决案主在身心受损、社会支持不足、就业择业观念偏差等现下难题,并针对大学生事实孤儿成长困境帮扶问题呼吁:社会工作者提升自身服务水准,建立完备的工作体系,为事实孤儿群体提供实质性的帮扶工作;社会组织应增强自我造血功能、发挥自身作用、积极培育出新的社会组织;高校应该加强对大学生事实孤儿群体的思想政治教育工作;政府则应该加强宏观调理,加大资金支持力度、带头拓宽介入场域,以期更好地致力于当下我国社会工作专业化发展与社会福利事业的完善。