中国汉语文教材文化是中国教育文化的重要分支，与中华文化一样古老，是传承中华文化，培养中华儿女的母体。本文特选取视角这一具有特殊价值观与方法论的角度进行研究，分别从前言、背景视角、文化视角、本体视角、现代化视角、目的论视角、版本类别视角、民族性视角等八大部分深入探索。从宏观的层面上探讨了汉语文教材文化原初的起源、先秦的发展、唐宋的高峰、明清的沉暮、近现代的变革、创新与融合。突出了中华文化中心对汉语文教材文化形成的影响和作用，在比较西方文化中心的现代扩张中得出恢复汉语文教材文化的民族文化主体地位的现实意义与历史必然。21世纪应是中华文化全面复兴的新世纪，汉语文教材文化应是这一复兴大业中的支柱。汉语文教材文化不仅塑造个体人格，培养高尚情操，提高文化修养，而且凝聚民族精神，渗透文化心理，传承民族文化底蕴。 从微观的层面上看，汉语文教材文化影响到教育目的、版本类别的选择。语文教育目的曾经深受儒法道墨等多家文化观的影响，在多元文化的整合中语文教育目的与版本渐趋一元，但文化的变异与流动无时不在改变着稳定，尤其是佛教、西域少数民族、西方工业文明等，对中华文化的冲击一浪胜过一浪。新中国的成立，最终确定了社会主义新文化的到来。汉语文教材文化与时俱进，经过近百年学科化的建设也积累了无数的经验与教训，在吸收外来文化的精华时，正在反思传统，回归传统。重建富有民族个性特色的语文教材文化，突出以汉字与汉语为根本的书法及诗歌教材的审美地位，创造出中华文化为中心的语文价值观，正是新世纪汉语文教材化的当务之急。