随着语文教育理念的进步和教学水平的提高,过去基于文本、基于知识、基于训练的课程组织方式和教学方式难以承载高中语文课程教学的新理念,为了适应新时期高中语文教育的新要求,教育部于2017年颁布新版高中语文课标,并且在新课标中提出了一个新的概念——学习任务群。作为课程改革的一个亮点,高中语文新课标相应地也对一线教师在高中古诗词教学实践中的理念方法等提出了新的要求,换言之,在古诗词教学中就是需要调整教学方法,因势利导做出适应高中语文新课标要求的教学设计。本文首先从理解高中语文新课标中的学习任务群的基本内涵入手,把握学习任务群的整体构成和相互关系,其次从高中语文新课标的要求和选录篇目两方面来确定高中古诗词教学的基本要求和范围,明确高中古诗词教学的价值,并基于学习任务群的学习要求和新课标中的实施建议,将专题学习和群文阅读作为学习任务群落地的实施路径;接着从自主性、整体性兼顾的教学原则,多层面、重互动的教学目标,人文性和工具性并重的教学内容,专题化、情境化的教学方法,逆思考、项目化的教学程序,多元化、统筹化的教学评价六个方面进行教学设计的理论探讨;最后从“学习任务群-专题学习-群文阅读”进行整体一贯设计,通过一个具体议题:“从杜甫之‘泪’看诗圣之‘圣’”,来展示基于学习任务群的高中古诗词教学设计实例,并进行设计解读和反思,以期能够在这样的背景下,对我国的高中语文古诗词教学的教学设计提供一些新的思考方法。