在我国,高校创业教育研究已经由个别学者的倡导和高校零散的实践行为逐渐转变为政府的要求和高校教育的指向,但是我国高校的创业教育还处于初创期,急需向国外创业教育发展得比较成熟的高校借鉴经验。澳大利亚高校创业教育发展相对成熟,而且已经形成特色,而我国高校创业教育起步较晚,还存在一些问题。因此,为使我国高校创业教育在较短时间内获得长足的发展,澳大利亚高校创业教育模式值得借鉴。本研究以辩证唯物主义、历史唯物主义和科学的方法论为指导,主要采用比较法、文献分析法、案例研究法和分类归纳法对澳大利亚高校创业教育展开研究：运用比较法分析中澳两国高校创业教育发展的现状；运用文献分析法对与澳大利亚高校创业教育的历史与现状相关的资料进行搜集、整理和鉴别；运用案例研究法揭示澳大利亚高校创业教育的现状；运用分类归纳法提炼出澳大利亚高校创业教育的模式、问题及特点。论文共分为五章,第一章对创业教育的概念界定及基本理论做出了详细介绍；第二章以独特的视角将澳大利亚高校创业教育的演进分成了3个阶段,即澳大利亚高校创业教育在重建中萌芽、澳大利亚高校创业教育助推经济发展和澳大利亚高校创业教育逐步走向成熟；第三章在广泛搜集资料的基础上,从培养目标、课程体系、教学组织与方法、教师队伍、实施效果5个方面对澳大利亚高校创业教育的发展现状进行了客观的描述与概括；第四章详细分析了澳大利亚高校创业教育的模式、问题与特点,总结出了澳大利亚高校创业教育的三种典型模式,即专业模式、普及模式、培训模式,提出了澳大利亚高校创业教育存在的问题,并归纳出了澳大利亚高校创业教育的特点；最后,第五章较为透彻地总结出了澳大利亚高校创业教育的启示。