在高职绝大多数专业的人才培养方案中,数学既是一门重要的文化基础课,又是一门必不可少的专业基础课,对学生后续课程的学习和数学思维素质的培养起着重要的作用。但由于人们对数学课在高职教育中所处的地位与作用认识不够,教学目标、教学内容、教学方法、教学模式、教学评价等都基本上停留在普通专科的基础上没有根本性改变,再加之现今仍缺乏体现高职特点的课程教学大纲,教学所使用的教材也缺乏高职应有的特色,很难满足高等职业教育各学科和工程技术对高等数学的要求。因此,如何创新高职院校数学教学体系和教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和解决实际问题,是摆在当前高职数学教育工作者面前的重要问题。本文主要研究下列几个问题:一是综合分析国内外高等职业教育的发展现状和发展趋势;二是重点考察高职院校相关专业课程对高等数学课程的要求,对数学课程教学内容和教学方法进行调研,探索高职数学教学改革的思路,构建并实施新的课程教学体系;三是探索高职数学教学方法和教学手段的改革;四是探索高职数学考核形式的改革。本文的创新之处:针对高职数学教学中存在的问题,在对高职人才培养目标、高职数学课程教学应遵循的原则以及高职学生特点研究的基础上,探索高职数学教学改革的思路,构建适合高职特点的新的课程体系,探究适合高职特点的教学方法、教学手段和考核方式,并在实践中加以实施。本文分六个部分:第一部分:导论。如何创新高职院校数学教学体系和教学模式,是摆在当前高职数学教育工作者面前的重要问题。导论部分阐述了本课题研究的背景、意义、内容、思路和方法。第二部分:高职教育的发展现状及发展趋势研究综述。主要阐述了高等职业教育的产生与发展;国际高等职业教育的概况以及对我们的启示;我国高等职业教育改革所取得的成果。第三部分:高职数学教学内容改革的探讨。该部分是全篇的重点,主要阐述了如何正确理解“应用、够用”的原则,如何正确认识数学课程在专业教学计划中的地位和作用;论述了高职数学教学改革中需要恰当处理的几个关系,需要避免的两种极端;通过调研与实践,重点提出了构建新的高职数学教学内容体系的思路和方案。第四部分:高职数学教学方法和教学手段的探讨。第五部分:高职数学教学评价的探讨。第六部分:结论与展望。