随着英语课程的改革和发展以及高中英语新课程标准的实施,英语课程和英语教学被赋予了新的内涵。高中英语新课程标准强调:教师应基于学生的兴趣,生活经历以及认知水平设计教学,并鼓励学生积极参与教学活动过程,以促进学生综合英语运用能力的发展。英语课外作业是课堂教学的重要延伸和补充,是沟通高中英语课内与课外的桥梁,是巩固知识、提高技能、培养学生学习兴趣并促进其自主学习的重要途径。同时,英语课外作业也有助于教师检测自我教学效率,调整并改善教学策略,从而达到更好的教学效果。基于此,研究高中英语课外作业对教师的“教”与学生的“学”都至关重要。在本研究中,基于大量的国内外相关研究文献、因材施教理论原则和最近发展区理论,笔者以武山县二中为例,选取高二年级293位学生、8位高二级英语教师以及30本学生英语作业样本作为研究对象,运用文献分析、问卷调查、访谈以及样本分析等研究方法,旨在调查高中英语课外作业的现状与存在的问题,并提出相应的课外作业布置的建议。研究包括以下五个方面:武山县二中英语课外作业的量,课外作业的内容,课外作业类型,课外作业对学生的影响,课外作业的管理与评价。研究结果发现,第一,受高考压力的影响,武山县二中英语课外作业布置的量不够合理,教师每天必布置作业,预期时间为半小时左右,然而大部分学生实际所需时间将近一小时,少数学生甚至需要一个半小时才能完成作业。第二,作业类型多以书面作业为主;听说作业几乎没有,即便偶尔有,也以背诵与复述为主。作业内容多以课本配套练习册为主,以报纸为辅助,教师自己设计的作业较少且类型单一重复,脱离生活实践,作业布置未能考虑到学生的兴趣与差异性。第三,虽然大多数学生认为英语课外作业有助于复习巩固所学知识,提高英语做题能力,但仍有少部分学生在作业完成的过程中对于这种一成不变的作业类型感到厌烦。第四,英语作业的评价方式单一,评价主体单一,作业管理不合理。作业全部由教师统一批改,学生几乎未能参与到评价之中,且对于作业质量优劣缺乏奖惩措施,因此未能起到激励学生的作用。针对以上问题,笔者提出了相应的课外作业改进策略:首先,英语课外作业必须以合理的量及适宜的难度为前提,丰富作业类型,实施分层作业。其次,英语课外作业必须贴近学生生活,体现趣味性和创造性。再次,避免单一机械的作业模式,重视培养学生的英语听说能力,布置综合性作业。最后,建立科学合理的作业管理体系,对作业进行科学,全面、合理的评价。