英语词汇学习是一项艰巨的工作。词汇学习的好坏直接影响到英语学习效果。许多大学生在英语学习的过程中,在词汇方面花费了大量的时间与精力,但效果并不理想。针对这个现象,本研究对湖北工业大学的100位学生进行了问卷调查,并对10位英语教师和10位学生进行了访谈,旨在调查中国大学生的英语词汇学习情况,发现他们词汇学习中的问题,探析产生这些问题的原因,提出解决的途经。本研究要解决两大类问题:1、为什么许多大学生学不好英语词汇?2、怎样学好英语词汇?有哪些词汇学习策略?研究发现,许多学生学不好英语词汇的原因包括:学生学习中不知道该学什么,分不清积极词汇与消极词汇;学会词汇的标准不明确及影响词汇可学性的因素众多;学生语音,语法与文化知识的缺失;学生词汇学习策略知识不足;词典使用不当。本文作者把自己所教的三个2008级新生班作对比,在控制班采用传统词汇教学法,在实验班增加词汇学习策略的教学。最后分析了三个班的三次考试的成绩,比较词汇部分的失分率,证明词汇策略有利于词汇的学习。接着,作者分析了影响词汇学习的要素,探讨了猜词技巧,记忆法,词典的使用,并介绍了提高词汇能力的方法。最后指出要想学好英语词汇,师生必须共同努力,做到如下几点:1、掌握一定的词汇学习策略并运用于实践。2、学生要学好语法,语音及词汇知识,并了解中西文化差异。只有具备了这些知识与技能,才能使词汇学习策略得到有效运用。此外,在综述国内外词汇研究及总结本研究的结果的基础上,最后指出了本研究的局限性,预测了本研究领域的趋势。关于词汇学习策略的理论有不少,本研究没有抽象地讨论并借用,而是结合了教学中的具体现象,并加以分析,针对学生的困惑,给出详细分析及指导,寓深奥抽象理论于真实有效的实践,以便于日常的教与学。如对大学生词汇学习有一点帮助,即达本研究的目的。