汉字是世界上最古老的文字之一,作为中国人,应该努力为写好与学好汉字而努力,使汉字得以发扬光大。然而随着科技的进步,社会的发展,人们运用汉字的能力却不断倒退。即使在文化圣地校园,错别字现象依然很普遍,现实让人忧心。本研究以阜阳市职高学生作为研究对象,通过问卷调查,搜集学生作文、考试试卷等获取相关信息。通过对获取语料进行分析,统计学生出现错别字的主要类型,归纳错别字类型的特点及出现原因,并根据问卷调查结果分析职高学生书写错别字的相关原因,以期找到切实可行的方法解决职高学生书写错别字的问题。研究结果显示,阜阳市职高学生在汉字书写时易出现错别字,错别字类型五花八门,系统归纳起来主要有两类,一类是错字,一类是别字,别字较多,错字较少。别字类型有:一、读音相同或相近,张冠李戴;二、音同音近形似,混为一谈;三、字形相似,混淆乱用;四、方言影响,指鹿为马;五、滥用替代字,面目全非。由于错字较少,类别更易区分,共有三类:一、增删笔画,谬以千里;二、更改偏旁,臆造汉字;三、结构错误,偏旁颠倒。本研究通过问卷调查,学校调研,与职高教师、学生座谈等方法,经过仔细辨别分析发现,职高学生书写错别字的原因主要有:一、职高学生自身原因。生源素质较差;心理上忽视,书写粗心。二、汉字繁杂的客观因素。汉字数目众多,一形多音,一形多义,异形同音的现象较多,职高学生若要完全熟练使用汉字较难。三、社会因素。方言影响;社会中故意为之,巧用错别字增强效果;社会中无意为之。四、科技因素。电脑和手机;输入法和网络语言。五、学校因素。整体氛围;教师因素。本研究主要是针对职高学生书写错别字的原因并结合自己的教学经验有针对性地找到相关对策,对策主要有:一、针对职高学生自身的对策。树立书写规范汉字的意识;从心理上重视汉字的书写。二、针对学校教师的对策。举办汉字书写比赛;教师在教学时详解汉字音形义;教师归纳易错字,有针对性教学;引导学生多看多写。三、针对国家社会的对策。国家制定汉字考级制度;推广普通话;规范社会用字环境;净化网络用字。