学案教学法作为教学设计中的一种重要形式，可以提高学生的兴趣，提高课堂效率，其重要性已经被越来越多的教师和学者意识到。因此把学案教学的理论和技术与高中历史教学相结合，使高中历史教学有更加丰富的科学理论指导成为一种迫切的需要。　　面对高中教学“以学生为主、以学生的学为主”理念的推动，以及当今日益激烈的竞争对高素质人才的渴求，如何提高教学的有效性，在教学过程中来培养学生自主学习能力是显得格外必要和热紧迫。笔者在查阅有关文献后得知，“学案教学法”是一种有效可行的教学方法，它在提高学生的学习积极性、激发学习兴趣、提高学生的成绩等多方面有显著成效。　　那在具体的教学活动中学案教学在高中历史教学的效果怎样呢？带着这一问题笔者查阅有关文献后，计划在高中历史教学中实施学案教学并检验其教学效果。　　本文内容上可以分为四个部分，引言主要介绍关于学案教学的选题背景和意义;　　第一部分是介绍学案教学法的理论依据。　　第二部分是介绍高中历史教学的现状，存在的问题，基于此提出解决这些问题的对策就是学案教学法。　　第三部分介绍了学案的概念，编制原则以及学案教学在人民版必修二专题二《民国时期民族工业的曲折发展》这一课中的具体运用。　　第四部分是通过调查问卷和学生访谈来了解学案教学在课堂实践中的运用效果，并基于调查问卷对全文进行总结，将内容进一步深化提高。　　本文通过实验的方式，在高中历史教学中运用了学案教学，从调查问卷的结果和教学效果分析来看，学案教学法在高中历史教学中是有效的，它能提高高中历史教学质量，而且能提高学生自主学习能力、团队协作能力，促进学生学习方式的转变。　　论文的创新之处在于:对于前人关于学案教学的研究现状进行了一个全面而系统的研究，通过大量的采访调查问卷调查了学案教学理论在当前高中历史教学过程中的现状，全面而细致的概括了学案教学法的流程，并进行了一个学期的对比实验教学，验证学案教学法的效果，而且给出了具体的教学设计案例。　　本研究的不足是所搜集的样本比较少，实验的次数比较少，实验结论的普遍性有待提高。同时，本研究还可以再搜集一些国外的资料和样本进行对比实验分析。