2003年4月国家教育部制定的《普通高中英语课程标准》(实验)给高中英语教学指明了方向。2005年9月,江苏省将译林出版社和凤凰传媒集团发行的《牛津高中英语》定为全省统一教材。面对频繁更新的教材,学校和教师都面临着迅速适应的压力。教材评价是一项颇具挑战性的工作,评价时不仅要考虑教学目标,而且还要考虑教师和学习者的需求。本文的研究目的是对《牛津高中英语》作出较为全面的系统性评价。首先依据语言学习理论、教学大纲、教材设计及教材评价理论的有关研究成果,本文收集了反映教材本身质量的内部信息,然后根据何安平教授提供的“英语教材评价表”,设计了调查问卷,从教材使用者角度对教材进行外部评价。基于评价结果,本文还探讨了教师应如何正确使用教材和应对新教材的发展。对于数据的分析,本文采用定性和定量相结合的方法。对从问卷调查中收集的数据主要借助SPSS进行定量分析,对于主观问题中得到的的数据主要是通过观察、综合、归纳和描述的方法进行分析。本文的研究结果表明：《牛津高中英语》总体上符合大纲的要求,基本上能满足教师和学生的需求。它以学习者为中心,提倡任务型教学法,注重培养良好的学习策略,强调培养文化意识等。它的不足主要表现为：语言的输入量和词汇量偏大,语法安排缺乏系统性等。