模块课程是把具有内在联系的教学内容相整合所形成的一系列的小型化课程,每个小的模块教学目标具体明确。不同的模块之间彼此独立、相对完整、且包含一定的逻辑关联。每一模块围绕某一个板块,建立起具有一定完整性的单元。各个模块围绕一个大的总体目标进行设计,使得不同模块之间能彼此作用,在单个模块保持独立性的基础上实现总体的教学目标。模块课程这一理念从上个世纪80年代前后提出至今,已经广泛地应用在各种教育课程中。本文通过文献法讨论了模块课程在国内高级中学阶段英语学科的教与学中的应用。在高中英语教学中,模块教学扮演着重要角色。各模块之间从内容安排来看相对独立又彼此相关,有利于实现高中英语教学的总体目标：使学生获得基本的英语语言能力,符合学生不同的兴趣,满足个体的有差异的需求。除此以外,模块课程还被易仁荣等一线教师用于英语教学。教师把文法、词汇和听说读写等加以整合,分为几个独立的而又相互关联的教学板块,使英语语言基础知识的传输和语言运用实力的训练系统化、多样化和趣味化。本文基于笔者教学实践,结合对学生和其他英语教师的访谈,分析了我校AP班托福培训课程存在的问题：教学侧重于阅读；听、说、读、写四个单项的教学同步进行,经常顾此失彼；缺少针对托福考试的大量训练。本文结合其他学者对模块教学在托福培训中的应用研究和实际教学经验,提出了模块课程教学在AP班托福课程设计中的应用,并且设计了为期半年的实验,对该教学模式的有效性进行了充分的验证。经验证,发现把模块课程教学运用到托福训练中是非常有效的促进学生学习、提高学生考试成绩的方法。