学生阅读能力的培养是语文阅读教学的核心任务,而阅读能力是由多种因素所构成的复杂整体,在实际的语文阅读教学中,教师必须基于学情和文本针对性的培养,从而实现学生阅读能力的发展。小说是关于“人”的叙事文学,是最受读者喜爱的文学样式。对于初中生来说,如何学会阅读小说,从小说中读出属于自己的看法与感受是最为关键的。培养学生的小说阅读能力,语文教师需要具备完善的小说理论和丰富的教学经验,基于不同学生的认知特点和思维特点,引导学生掌握阅读不同类型小说的方法,提高学生对语言文字的敏感度,实现学生阅读能力的培养,促进语文阅读教学的纵深化发展。本文主要由三部分构成:绪论、正文和结语。绪论部分阐述论文的研究缘起与研究意义,梳理有关初中生小说阅读能力培养的文献资料,总结目前研究所达到的水平和存在的问题,并对本文研究方法和创新之处加以说明。正文由四章组成。第一章是对初中生小说阅读能力的概述。首先结合相关理论对阅读策略、阅读能力、小说阅读教学和小说阅读能力的概念进行界定;然后对部编本初中小说选文进行介绍;最后指出初中生小说阅读能力培养的现实依据和理论依据。第二章是对初中生小说阅读能力培养的调查与分析。基于问卷总结出目前初中生小说阅读和初中生小说阅读能力培养中所存在的问题。第三章主要论述初中生小说阅读能力培养的实施策略。通过研究教材中小说选文的特点、单元目标和课后习题,分析语文名师和一线语文教师的小说教学案例,总结出小说阅读教学应重点关注的以及学生应该掌握的四部分内容:“品读人物形象”“品析环境描写”“聚焦情节发展”“重视叙事艺术”。从这四个方面入手培养学生阅读“这一类”小说的能力,对此提出相应的培养策略。但由于教材中小说选文类型众多,“这一篇”的阅读仍需重点关注,因此分别针对古代文言小说、古代白话小说和科幻小说三类特殊的小说类型提出相应的阅读教学策略,希望通过共性和个性的教学策略更好地引导初中生的小说阅读。第四章是小说阅读能力培养的教学实践与反思。通过真实的语文课堂检验培养策略的适用性,并对实践中存在的问题进行反思,总结归纳初中生小说阅读能力培养中仍需注意的问题,以引起研究者的重视。结语部分总结本文研究的核心内容,希望更多的教师能重视对学生小说阅读能力的培养,真正实现语文阅读教学的纵深化发展。