中职教育是我国教育事业的重要组成部分,随着我国对中等职业教育改革的进一步深化,中等职业教育中英语教学的改革进入了一个崭新的阶段。目前,中职英语教学课程主张以“学生为主体”为理念,更加关注与学生的情感交流和学生学习价值观的体现。探索符合中职教育中英语教学理念,使学生能够积极主动学习并且有效地掌握英语,成为了中职英语教师的重要任务。暗示教学法不容置疑地是目前的形势下符合该理念的。暗示教学法是保加利亚心理专家洛扎诺夫首创的一种教学方法。这一教学法可以使学习者在愉悦的自我的内在环境和外在环境下,充分发挥大脑的潜能,快速有效地掌握语言。本文运用文献研究法、经验总结研究法、实验法及比较分析法等方法,在王敏勤老师等人研究的基础上,探求暗示教学法在中职英语教学中的具体应用,寻求在和谐教学情景中使学生个性得到发展的高效率教学方法。使英语教学能够在愉快而不紧张的气氛中进行,激发学生的记忆力、理解力、想象力,促进学生个性发展。本文主要的研究内容是：第一,分析暗示教学法在国内外研究的结论与现状；第二,探讨暗示教学法在中职英语教学中应用的必要性和可行性；第三,对暗示教学法在中职英语教学中应用进行实验并对实验结果进行分析；第四对暗示教学法的研究进行总结和展望。