本论文在探讨、研究了国内外有关信息素养的概念、内涵、演变与发展的基础上,结合我国基础教育课程改革和素质教育的大背景,根据社会发展、教育改革发展和人的发展的需要,针对我国高等师范教育在新世纪所强调的培养具有终身学习能力、创新能力人才的要求,对高师院校大学生信息素养的定义、内涵与外延、培养与评价等进行了深入的探讨,并提出了自己的观点。在终身学习和知识创新的理念下,本文通过对新疆地区多所高师院校的问卷调查,收集到大量可靠的数据资料,提出了高师生信息素养的定义及内涵。在此基础上,探索构建了新疆高师院校学生信息素养能力培养的“信息素养实践课”课程体系,以适应社会发展,科学、高效地培养当代高师生具有适应信息时代、知识经济时代所需要的新型学习理论,树立新型教育理念,掌握科学的学习方法,成为具有较高信息素养、终身学习能力和创新能力的优秀师资。针对“信息素养实践课”课程体系培养模式要求,本文详细探讨了“信息素养实践课”的内容组织、实施途径及其他辅助培养方法,包括:“信息素养实践课”的指导思想、课程目标、课程内容、教学设计、课程实施途径等。在解读高师生信息素养内涵的基础上,本人提出了我国高师院校大学生信息素养的评价标准及评价方法。评价标准包含:(1)信息意识与先进教育理念意识相结合(2)信息知识与教学知识、专业知识的融合(3)信息能力与教学技能的相互渗透(4)信息道德与教师职业道德结为一体。在最后的总结与展望中,阐述了本研究的特点和有待改进的问题,并对进一步的研究工作提出了几点建议。