目前，“问题学生”已成为学校和社会越来越关注的问题，并且“问题学生”的数量呈现逐年增长的趋势，为了引导促进学生的自主发展，在实际教学中形成理想的师生关系，即尊师爱生、心理相容的人际关系和教学相长、民主平等的教学关系，本课题通过对“问题学生”的产生原因及表现进行调查研究，通过各方面的分析，我将“问题学生”产生的主要原因归结为：家庭教育的原因、学校教育的责任、社会大环境的影响、学生自身心理素质。“问题学生”是未完成的存在，具有极大的可塑性，针对其产生的原因，根据问卷及访谈结果分析，我进行了相应的防范及对策方面的研究，分别从家庭、学校、社会以及个人主观能动性等方面予以论述。首先，实施希望教育和关怀教育，从源头上减少“问题学生”的产生。其次，针对现存的“问题学生”,在家庭和学校教育方面要宣传爱与尊重的观念，制定相应的教学措施，引导“问题学生”转变思想，重新找回自己的人生价值与人性尊严；政府方面要加强宏观引导，全民参与，改善社会大环境，为学生的发展创造一个良好的社会环境；学生方面要努力提高自身修养，培养良好的道德品质，形成科学的世界观、人生观和价值观。笔者通过这些措施，最终可以减少“问题学生”的产生，并能激发现有“问题学生”对生命意义的领悟与追寻，重新焕发出青春的活力。